Argentina - Centro de Estrategias Territoriales para el Mercosur (CETEM)
Laura Acquaviva y Nelly Gray de Cerdan
Título:	Sistema de información de la planta física educativa con GIS

PF 1		1.  Procesos	2.  Preparativos

Objetivos:

C	Desarrollar un programa de gestión de la información que se considera necesaria para reducir la vulnerabilidad del sistema educativo a peligros naturales para disponer de un inventario actualizado en forma permanente.  
C	Reformular los códigos de construcción, de urbanización y optimizar los programas de mantenimiento de la infraestructura educativa, sistematizando los datos que habitualmente están disponibles en los organizmos públicos.

Actividades:
C	Diseño de un GIS especializado para previnir daños
C	Sistematización e incorporación de la información
C	Inventario y elaboración de indicadores
C	Diseño del Catastro de Riesgos
C	Análisis y propuestas de reformulación de documentos de zonificación

Argentina - Universidad de Argentina 1
Miria Beatriz Romero
Título:	 Programa de investigación, prevención del riesgo sísmico a nivel urbano y edilicio (sector educación) en el área urbano del Gran San Juan, Argentina
 
PF1, 3a, 6	1.  Proyectos	2.  Procesos	

Objetivos:
C	Formular estrategias (a nivel urbano) para la prevención de los efectos sísmicos en el Gran San Juan. 
•	Evaluar y calificar la capacidad sísmica estructural y la aptitud funcional ante el sismo de los edificios escolares primarios del sistema oficial de educación de la provincia de San Juan.
•	Evaluar la capacidad de funcionamiento post-terremoto de los elementos mínimos de infraestructura de servicios, accesibilidad y equipamientos de edificios escolares de la Ared esencial@.

Actividades:
C	Relevamiento estructural, constructivo y funcional.  Estadísticas educativas - mapas urbanos de vulnerabilidad sísmica directa y funcional.
C	Proceso de evauación, con tres niveles diferentes de profundización del universo de análisis (edificios escolares primarios).
C	Conclusiones propuestas de intervención urbana (a nivel Gran San Juan) y edilicia (edificios escolares).  Determinación de la accesibilidad de los distintos sectores urbanos para evaluar estrategias a seguir en caso de  terremoto de alta intensidad.
C	Propuestas de equipamiento de áreas vacantes selecionadas (tanto para su uso como área recreativa como para el alojamiento de personas cuyos hogares resulten dañados durante el terremoto).
C	Propuestas de renovación, rehabilitación y reparación de sectores urbanos.  Informe final. 

Belice - Ministerio de Educación
Michael Anthony Sanchez
Título: Reducción de la vulnerabilidad de la infraestructura escolar a los peligros naturales.

PF2		1.  Políticas	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Ratificación de políticas, proyectos y planes para implementar la mitigación necesaria para reducir la vulnerabilidad de la infraestructura escolar a peligros naturales.

Actividades:
C	Discusiones de propuestas como un marco de referencia para la negociación de políticas y planes actualmente consolidados.
C	Consulta de nivel districto, Nivel Central.
C	Conformar un borrador de declaraciones políticas y un proyecto de desarrollo para dos años.
C	Ratificación de políticas y proyectos.
C	Implementación, mitigación, monitoreo, e inspección de objetivos.
C	Evaluación- construcción según los códigos, reglamentos y regulaciones.

Caribbean - OEA-CDMP-CDB
Stephen O. Bender y Jan C. Vermeiren
Título:	OEA-CDMP-CDP Programa de reducción de vulnerabilidad de escuelas y refugios

PF1,5, 6		1.  Proyectos	2.  Procesos

Objetivos:
C	Asistir a los países participantes a solicitar préstamos de CDB para mejorar y reacondicionar los edificios seleccionados.
C	Examinación y evaluación de vulnerabilidad de los edificios selectos y  formulación de guías técnicas y reglamentos para reacondicionamiento de plantas físicas.

Actividades:

C	Examen y evaluación preliminar de edificios y clasificación con respecto a las necesidades de reacondicionamiento.
C	Formulación de guías técnicas para evaluación (ingeniería) detallada para cada una de las categorías de edificación
C	Determinación de reglamentos para reacondicionar.
C	Costo global estimado para reacondicionamiento por categoría.

Caribbean - OEA-ECHO
Stephen O. Bender and Jan C. Vermeiren
Título:	Reducción del impactos de huracánes de escuelas en Antigua & Barbuda, Dominica, y St. Kitts & Nevis

PF1,6		1.  Procesos 	2.  Políticas

Objetivos:
C	Asistir a los Ministros de Educación de los tres Estados miembros de la OEA que fueron afectados por los huracanes Luis y Marilyn incorporando información sobre peligros naturales y técnicas de mitigación a los programas de reconstrucción y reparación.
C	Entrenar al personal ministerial y representantes colaboradores de organizaciones no gubernamentales en establecer en escuelas locales programas de reducción de  vulnerabiliad.
C	Preparar materiales de entrenamiento para ser usados por ONG=s y agencias del sector públicos en el ámbito regional e internacional.

Actividades:
C	Revisar la evaluación de daños en escuelas de los tres países afectados, notando el uso de información sobre peligros naturales en el diseño de escuelas, construcción y manteniamento que incluyen los códigos edificios existentes y los usos de construcción. 
C	Crear un grupo de trabajo entre instituciones relacionadas con la construcción de escuelas, ONGs y organizaciones internacionales relacionadas con la donación de fondos para la reconstrucción y financiación  de escuelas, para poder superar el fracaso de los proyectos en su diseño e implementación.
C	Preparar guías y otros materiales de formación e instrucción para el personal (ministerial, ONGs, comunidades locales) relacionado a construcción, reparación y programas de reducción de vulnerabilidad en las escuelas.
C	Implementar a nivel local, el proceso de reducción de vulnerabilidad como una parte de esfuerzo de reconstrución.	

Central America - OEA-ECHO
Stephen O. Bender
Título:	Fortaleciemiento de la planificación física en el sector educación para la reducción de los desastres naturales

PF1,2,4	1.  Procesos 	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Fortalecer los procesos de planificación del sector con la incorporación de la variable de reducción de vulnerabilidad a los peligros naturales en los sistemas de información de la planta física educativa de cada ministerio de educación.
C	Fortalecer los proyectos de inversión para mitigar la destrucción estructural con la elaboración de normas específicas para diseño y construcción de edificaciones educativas a ser utilizadas en la evaluación para la readecuación de la infraestructura existente y en el diseño de la obra nueva.

Actividades:
C	Evaluación del sistema de información existente, selección del sistema a aplicar, diseño de base de datos, recopilación y análisis de información.  Se incluye el análisis y producción de un informe.
C	Adaptación del programa de elaboración de perfiles de vulnerabilidad de la infraestructura a los peligros naturales (Perfil map) al sector educación, recopilación e ingreso de datos, diseño del manual del usario de la versión del sector educación además de la capacitación del personal de las oficinas de planificación de los Ministerios de Educación para el manejo del programa.  Esta etapa incluye la producción de un documento con los resultados del análisis del sector educativo en Centroamérica con la aplicación del Perfil Map/Educación.

C	Recopilación de la información técnica existente y seminario-taller con especialistas para la discusión de dicho material.
C	Elaboración de la norma y manual de uso de la norma, además de un instrumento jurídico para la obligatoriedad de aplicación de las normas.

Costa Rica - Centro Nacional de Infraestructura Física Educativa (CENIFE)
Fernando Ulloa Rodríguez 
Título:	II Fase del programa de reducción de vulnerabilidad del sector educativo a los peligros naturales

PF 1, 4	1.  Procesos	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Mejorar sustancialmente todos los sistemas de información geográfica y de inventario escolar del país, promoviendo las mejoras necesarias para tener edificios escolares más seguros y alejados de las zonas de riesgos.

Actividades:
C	Recopilación, análisis y procesamiento de datos.
C	Mejoramiento, ampliación y mantenimeinto del sistema de cómputo del CENIFE.
C	Capacitación del personal y revisión de normas, códigos y reglamentos.
C	Elaboración y puesta en uso de planos prototipo.
C	Elaboración de un Home Page para el Programa.
C	Concientización de las Juntas de Educación y Administrativas de escuelas y colegios sobre la necesidad de adquirir seguros para enfrentar las catástrofes naturales.

Costa Rica - Compañeros de las Américas
Manuel Ramirez
Título - Manejo preventivo de Planta  Física Educativa, mobiliario y equipo escolar

PF1		1.  Proyectos

Objetivos:
C	Disminuir los niveles de vulnerabilidad en los centros educativos, provocados por la acción inadecuada en el manejo de las planta física, el mobiliario y el equipo escolar.

Actividades:
C	Promover el proyecto y motivar a la comunidad educativa.
C	Realizar un inventario de amenazas y  de vulnerabilidades asociadas a estas, que siendo graves, no demanden mucha inversión, eliminarlas o controlarlas.
C	Informar al personal docente, alumnos y padres de familia sobre el proyecto y su importancia.
C	Elaborar un plan de control y diseminación de riesgos promoviendo la participación de los integrantes de la comunidad educativa.
C	Pos segimiento del desarrollo del Plan.

Ecuador- Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Titulo: Reducción de Vulnerabilidad en el Litoral Pacífico Ecuatoriano Frente al Fenómeno del Niño

PF1		1. Proyectos	2. Preparativos

Objetivos:
!	Preparar al sector educativo para enfrentar los posibles daños que se podrían presentar en la infraestructura física del sector como consecuencia del fenómeno del niño y las intensas lluvias e inudacciones esperadas y asociadas con este fenómeno.

Actividades:
!	Inventario de la infraestructura física del sector (número, localización, estado, estructural y no estructural de la edificaciones y líneas vitales) y de la población (número de profesores y alumnos, aspectos funcionales y organizativos).
!	Inventario del peligro (zonas inundables, obras de control de inundaciones, etc.).
!	Sistema de Información Geográfico para manejo de bases de datos e identificación de escuelas en riesgo, inspección de muestra de escuelas en riesgo y diagnóstico cualitativo de la vulnerabilidad de la infraestructura amenazada.
!	Realización de dos talleres para presentación de estudios previos, metodología y resultados del presente estudio.
!	Preparación de un documento guía para la mitigación del riesgo de la infraestructura física del sector educativo del litoral ecuatoriano frente a las inundaciones esperadas.

El Salvador - Fondo de Inversión Social 
Maria Teresa O. de Rendon
Título:	Proyectos locales

PF3a		1.  Proyectos

Objetivos: 
C	Contribuir a mejorar las condiciones educativas de la población del país, mediante la construcción y equipamiento de infraestructura escolar.

Actividades:
C	Solicitud de la comunidad
C	Formulación y evaluación del proyecto
C	Aprobación del financiamiento
C	Selección y contratación de ejecutores
C	Ejecución y supervisión de las obras

El Salvador - Fondo de Inversión Social 
Maria Teresa O. de Rendon
Título - Incorporación del componente de reducción de vulnerabilidad a los manuales de mantenimiento escolar

PF6		1.  Proyectos

Objetivos:

C	Producir y distribuir manuales de mantenimiento que incorporen la variable de recucción de vulnerabilidad para capacitar a las comunidades en la prevención de desastres a partir su infraestructura escolar.

Actividades:
C	Revisar los manuales vigentes para capacitación de comunidades en el mantenimiento de la infraestructura escolar.
C	Definir los contenidos para incorporar el componente de reducción de vulnerabilidad en los programas de capacitación y los manuales.
C	Validar los nuevos contenidos de reducción de vulnerabilidad en los manuales.
C	Editar los nuevos manuales.
C	Distribuir los nuevos manuales y desarrollar capacitaciones.

El Salvador - Ministerio de Educación
Julia Mercedes de Quintanilla
Título:	Identificación y reducción de la vulnerabilidad de la infraestructura educativa en el Salvador

PF1		1.  Procesos	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Fortalecer los procesos de planificación del sector con incorporación de la variable de reducción de vulnerabilidad a los peligros naturales en los sistemas de información de la planta física educativa de cada Ministerio de Educación.  
C	Fortalecer los proyectos de inversión para mitigar los daños a la infraestructura educativa con la elaboración de normas especificas para diseño y construcción de edificaciones educativas a ser utilizadas en cada país.
C	Dotar del equipo y el programa de computación Sistema de Información Geográfico para la ejecución del proyecto.

Actividades:
C	Evaluación del sistema información existente.
C	Selección y adquisición del equipo de computación.
C	Selección del sistema de información geográfica a aplicar. 
C	Diseño de la esturctura de la base datos.
C	Recopilación de la información.
C	Análisis y producción de informe parcial.
C	Adaptación para el sector educativo del programa de elaboración de perfiles de vulnerabilidad de la infraestructura a los peligros naturales (Perfil Map Educación).
C	Instalación del equipo solicitado y capacitación del personal usuario.
C	Recopilación e ingreso de datos en el programa.
C	Diseño de manual del usuario de la versión del sector educativo del Perfil Map Educación.
C	Capacitación del personal de la oficina de Infraestructura del Ministerio de Educación par el manejo del programa.
C	Producción de documento con los resultados del análisis del sector educativo en Centroamérica con la aplicación del Perfil Map Educación.
C	Recopilcación de información técnica existente.
C	Seminario taller con especialistas para la discusión del material recopilado.
C	Elaboración de las normas.
C	Elaboración del manual de uso de la norma.
C	Elaboración de instrumento jurídico para la obligatoriedad de aplicación de las normas.

El Salvador - Ministerio de Educación
Título:	Capacitación del personal y equipamiento de la oficina de infraestructura educativa en tecnología computarizada para el ánalisis de la reducción del la vulnerabilidad del sector educativo

PF4		1.  Procesos

Objetivos:
C	Tecnificar y modernizar la oficina del Departmento de Infraestructura Educativa para manejar con eficiencia técnica el componenete de reducción de la vulnerabilidad del sector educativo.

Actividades:
C	Definición del equipo a instalar.
C	Adquisición del equipo.
C	Instalación del equipo.
C	Capacitación del personal.
C	Seguimiento del proceso.

Los Estados Unidos - Cuerpo de Crisis
Joan Timoney
Título:	 Proyecto piloto de Cuerpo de Crisis

PF3a,3b,5	1.  Proyectos

Objetivos:
C	Prestar servicios de voluntarios del Cuerpo de Crisis en las áreas de mitigación, rehabilitación y reconstución con fin de reducir vulnerabilidad a la planta física. 

Actividades:
C	Identificar proyecto piloto.
C	Revisar plan de trabajo.
C	Identificar voluntarios.
C	Coordinar con Ministerios de Educación y ONGs locales.

Los Estados Unidos - GeoHazards Internaciónal
Elaine Tinsley
Título:	Indice de riesgos sobre desastres producto de terremotos, Earthquake Disaster Risk Index (EDRI), para centros urbanos e infraestrructura educativa
PF1		1.  Procesos

Objetivos:
C	Identificar que ciudades, y por consiguiente de que infraestructura educacional dispone la region que posea el mayor riesgo a ser afectada por un terremo.
C	Identificar los tipos de proyectos que puedan servir para aliviar, en la mejor manera posible, el riesgo a un desastre respecto a la ciudad y  el sector educacional.
C	Fomentar la conciencia   pública y el apoyo a la mitigación de desastres combinando la riqueza de la información en un formato accesible.

Actividades:
C	Modificar la marco legal, los indicadores, y definir las ciudades que servirán de pilotos en la muestra.
C	Inspeccionar y examinar el valor de los indicadores.
C	Establecer una red representantiva de  países y ciudades que proporcionen datos.
C	Organizar reuniones con coordinadores regionales.
C	Almacenar datos y verificarlos.
C	Organizar viajes de reconocimiento y conferencias para controlar la veracidad de EDRI.
C	Reunión de un consejo de consulta para verificar la metodología empleada.
C	Ajustar los resultados y la metodología.
C	Presentacion final de EDRI. 

Honduras - Fondo de Inversión Social
José Wilfredo Andino
Título:	Programa de reducción de la vulnerabilidad del sector educactivo a los peligros naturales

PF3a,3b,4	1.  Proyectos	2.  Políticas

Objetivos:
C	Preparar las bases que sustenten en forma integral el Plan Nacional para la reducción de desastres del Sector Educación.

Actividades:
C	Coordinación Institucional.
C	Discusión del Plan Nacional para la reducción de desastres naturales del sector educación.
C	Oficialización del Plan Nacional a nivel de borrador.

C	Presentación del Plan Nacional ante organismos de crédito internacional para determinar su implementación.

Honduras - Ministerio de Educación
Olga Antonia Méndez Romero
Título:	Mapa escolar

PF1		1.  Procesos

Objetivo
C	Obtener un diagnóstico permanente y actualizado de los centros educativos oficiales en todo el país, sobre el cual basar la planificación y toma de decisiones que contemple información sobre peligros naturales.

Actividades:
C	Análisis y ampliación del banco de datos que maneja la Secretaría sobre la planta física y características locales de las comunidades donde se encuentran ubicados los centros escolares.
C	Diseños y elaboración de una ficha de investigación que recoja todos los aspectos del Mapa Escolar.
C	Diseño de cursos de capacitación para encuestadores sobre los diferentes aspectos a investigar para la elaboración del Mapa Escolar.
C	Levantar la información.
C	Sistematizar la información (considerando la ampliación del equipo de computación).
C	Regionalizar el país según distintas características geográficas, geológicas, climáticas, patrimoniales, productivos, étnicos y peligros naturales.

Honduras - Minesterio de Educación
Olga Antonia Mendez Romero
Título:	Fortalecimiento con asistencia técnica a la unidad de bienes nacionales, responsable de la infraestructura escolar

PF2, 3a, 3b	1.  Proyectos

Objetivos:
C	Regular y controlar las constucciones que ejecuten otras instituciones de proyección social.

Actividades:
C	Diseño de un curso de capacitación para ingenieros y arquitectos en cálculo estructural anit-sísmico de estudio de suelos, de características y propiedades de los materiales de construcción, diseño y cálculo de obras de protección (bordos, canles, diques, etc.), de evaluación de daños a las edificaciones y procedimientos para repararlos cuando es posible.
C	Diseño de diferentes módulos tipo de acuerdo con las características climáticas, atmosféricas, geológicas, etc., que imperan en cada región.
C	Cálculo de cantidades de obra y materiales par cada módulo tipo.
C	Realizar serminario con las instituciones de proyección social para asegurar el cumplimiento de la información obtenida en los 3 puntos anteriores.

Guatemala - Unidad de Construcción de Edificios del Estado (UCEE)
Miguel Angel Molina Prado
Título:	Proyecto de planificación de la infraestructura física educativa y reducción de vulnerabilidad a los desastres naturales.

PF2,3a,6	1.  Proyectos	2.  Procesos

Objetivo
C	Hacer conciencia social para incluir este programa dentro del proceso de planificación de la infraestructura física educativa, así como conceptualización de la mitigación y reducción de la vulnerabilidad a los desastres naturales.

Actividades:
C	Elaboración de los estudios, planificación y desarollo de proyectos, así como estimación de costos para ejecutar un plan piloto.
C	Elaboración de normas y códigos de diseño y construcción específicamente para edificios educativos.
C	Capacitar al personal técnico sobre la conceptualización del programa.
C	Revisar los diseños existentes de los edificios y reacondicionarlos estructural y arquitectónicamente bajo el concepto de medidas de mitigación de desastres.
C	Coordinar entre Instituciones involucradas en el proceso de diseño, ejecución y mantenimiento de la planta física educativa.

Guatemala - Unidad de Construcción de Edificios del Estado (UCEE)
Miguel Angel Molina Prado
Título - Adaptación del Plan Hemisférico a la realización de un Plan Nacional Guatemalteco.

PF1	1.  Procesos

Objetivos:
C	Obtener un Plan Nacional de acción, que involucre a todos los organismos gubernamentales y no gubernamentales relacionados con el sector educativo.
C	Editar e imprimir 100 ejemplares del Plan Nacional.

Actividades:
C	Recopilación de información.
C	Desarrollo del borrador del Plan General.
C	Taller para discutir propuestas, con técnicos involucrados en el tema de organismos gubernamentales y no gubernamentales.
C	Desarrollo del Plan Nacional.
C	Editar y imprimir el documento final.

Nicaragua - Ministerio de Educación 
Petra Mendoza Bucardo 
Título:	Sistema de información geografica (SIG)

PF1		1.  Procesos

Objetivos:
C	Actualizar y sitematizar la base de datos de la planta física educativa de Nicaragua.

Actividades:
C	Búsqueda de financiamiento para la obtención del equipo y sus accesorios (SIG).
C	Instalación del SIG en el Ministerio de Educación.
C	Capacitación de los técnicos del Ministerio de Educación e Instituciones a fines.
C	Completar la base de datos.
C	Alimentación sistemátizada de la base de datos.

Nicaragua - Ministerio de Educación 
Comisión Interinstitucional del Programa de Reducción de la Vulnerabiliadd en el Sector Educativo a los peligros naturales (MED. INETER, UNI, DGB, D.C.)
Título:	Mejoramiento de los componentes suelos y plan de inversión focalizado

PF1 		1.  Procesos

Objetivos: 
C	Definir la respuesta estructural ante la presencia de un sismo.
C	Hacer más accesible y fácil la inversión en elementos que ponen en peligro de colapso de la planta física y que con inversiones nuevas se pueden solucionar.

Actividades:
C	Realización de 5 sondeos de penetración de estratos (capacidad de hasta 20 m.)
C	Interpretación y ejecución de análisis.
C	Readecuación de conclusiones y recomendaciones.
C	Levantamiento in situ de elementos para inversión inmediata de 12 C/E.
C	Preparación del plan de inversión inmediato.

Nicaragua - Ministerio de Educación 
Comisión Interinstitucional del Programa de Reducción de la Vulnerabiliadd en el Sector Educativo a los peligros naturales (MED. INETER, UNI, DGB, D.C.)
Título:	Reducción de la vulnerabilidad en centros escolares de primaria de la ciudad de Managua

PF1		1.  Procesos

Objetivos:
C	Contar con un análisis y evaluación profesional sobre la respuesta de la planta física de los centros escolares de primaria ante los fenómenos naturales y el estado actual de las construcciones existentes.

Actividades:
C	Análisis estructural, de suelo, de incendio y organizacional.
C	Análisis sobre el estado de los centros y programas de mantenimiento.
C	Identificar y analizar el impacto de la amenaza por los diferentes fenómenos naturales.
C	Definir un plan de inversiones al corto y mediano plazo, con miras a reducir elementos que pongan en peligro directo al alumnado existente.
C	Procesamiento y análisis de resultados (informe final). 

Nicaragua - Ministerio de Educación 
Comisión Interinstitucional del Programa de Reducción de la Vulnerabiliadd en el Sector Educativo a los peligros naturales (MED. INETER, UNI, DGB, D.C.)
Título:	Actualización de la base de datos de la planta física educativa de Nicaragua

PF1		1.  Procesos

Objetivos:
C	Actualizar y sistematizar la base de datos de la planta física educativa de Nicaragua.

Actividades:
C	Búsqueda de financiamiento para la obtención del equipo (computadora y escanner).
C	Instalación del equipo en el ministerio de educación.
C	Capacitación de los técnicos del ministerio e instituciones afines.
C	Completar la base de datos.
C	Mantenimiento del equipo.

Panamá - Ministerio de Educación
José M. Donado
Título:	Integración del componente de peligros naturales al mapa escolar	

PF1		1.  Procesos 	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Obtener datos y bases sobre peligros naturales disponibles en agencias tales como: Instituto de Estudios Nacionales de la Universidad de Panamá, SINAPROC, SPIA, OEA y otros.

Actividades:
C	Expandir la capacidad de memoria del actual equipo de computo.
C	Adquirir las bases de datos existente.
C	Contratar los servicios de operador de la mesa digitalizadora por un espacio mínimo de 10 meses.
C	Contratar los servicios de un programador al servicio exclusivo del mapa escolar por un mínimo de 10 meses.
C	Adquirir insumos para la producción de los mapas e informes correspondientes.

Panamá - Ministerio de Educación
José M. Donado
Título:	Determinación de prioridades y costos en un plan nacional para la educación de la vulnerabilidad del sector educativo a los peligros naturales

PF1		1.  Procesos 	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Programar a corto y mediano plazo, según prioridades para las partidas mínimas necesarias para adecuar el 100% de las estructuras existentes y futuras a los requerimientos técnicos del programa de mitigación contra desastres naturales.

Actividades:
C	Establecer parámetros de costos unitarios por tipo de aula, tipo de detalle estructural y localización geográfica de la escuela.
C	Inventariar el número, tipo y condición de las aulas existentes.
C	Definir las prioridades de acuerdo a la matrícula, condición física y geográfica.
C	Formular un plan quinquenal con costos anuales y reservar las  partidas necesarias por año, según el plan.

Panamá - Ministerio de Educación
José A. Samaniego Duarte. 
Título:	Programa de reducción del impacto ambiental en la planta física educativa.

PF2,3b		1.  Proyectos	2.  Procesos 	

Objetivos: 
C	Lograr en mediano y corto plazo una disminución en la destrucción y deterioro de las edificaciones escolares localizadas en las áreas de impacto a través de la implementación de nuevos diseños y detalles constructivos.

Actividades:
C	Recepción de información del área geográfica, sobre la magnitud de los vientos y de daños causados anualmente.
C	Capacitacíón técnica para los profesionales y personal técnico que les corresponde la atención de las áreas.
C	Adaptar nuevos diseños constructivos que respondan a las necesidades de la región.
C	Elaboración de un manual de detalles constructivos para su implementación en proyectos.
C	Seminarios informativos a la población atendida.

Panamá - Universidad Tecnológica de Panamá
David Wong Diaz
Título:	Vulnerabilidad de las instalaciones educativas y estimación de daños para la República de Panamá

PF3a,3b,6	1.  Proyectos	2.  Procesos

Objetivos:
C	Cuantificar ls vulnerabilidad estructural de los centros educativos primarios y secundarios llevando a cabo una inspección visual de los mismos y tomando en cuenta datos generales como año de construcción, tipo de edificación, zona sísmica, etc.
C	Dar un informe de los resultados a las autoridades de educación para que conozcan de los posibles daños que sufrirían los centros educativos en caso de un sismo y si éstos podrían colapsar o quedar inhabilitado.

Actividades:
C	Obtención de datos generales y realizar encuestas.
C	Análisis de los datos recopilados y determinar grado de vulnerabilidad (escala de 0 a 5).
C	Selección de un minimo de 3 centros educativos criticos y realizar un estudio más detallado.
C	Confección de un mapa de vulnerabilidad con el grado (escala 0 a 5) corespondiente.
C	Confección de un manual técnico para determinar la vulnerabilidad estructural, no estructural y funcional de las enstalaciones educativas.

Perú - Universidad Nacional de Trujillo, Instituto de Investigación en Desastres y Medio Ambiente
Jesús Angel Chaves Machado
Título:	Evaluación de la vulnerabilidad del sistema universitario del Perú frente a los desastres naturales

PF6		1.  Procesos 	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Hacer el estudio de vulnerabilidad estructural y no estructural del sistema universitario del país.
C	Diseñar un plan de seguridad ante desastres en las universidades del país según sus propias características. 

Actividades:
C	Presentación y difusión del proyecto a la comunidad internacional para establecer cooperación técnico-económica.
C	Realizar el estudio de vulnerabilidad, diseño del Plan de Seguridad y Capacitación en las zonas: sierra, costa y selva.
C	Evaluación y presentación del informe final del proyecto.

Perú - Ministerio de Educación
Susana Seto Miyamoto 
Título: Acción de Emergencias sobre el fenómeno del Niño
 	
PF1,3b,6	1.  Proyectos

Objetivos:
C	Prevenir los efectos de las posibles alteraciones climácticas que ocasionaría la inminente presencia del Fenómeno del Niño, mediante la adopción de medidas y acciones que permitan contrarestar los desastres naturales previsibles a la infraestructura educativa.

Actividades: 
C	Formación de una Comisión Nacional de Acción de Emergencia CONAE 97-98, encargada de adoptar las acciones preventivas a nivel nacional.
C	Fase Preventiva - Evaluación de las áreas vulnerables de la infraestructura educativa - Organismos descentralizados, Direcciones Regionales y Sub Regionales de Educación.
C	Fase de Emergencia - Garantizar la protección de la infraestructura educativa, aislándola contra posibles inundaciones y otros ocasionados por las constantes lluvias.
C	Fase de Reconstrucción - Evaluación de los daños en la infraestructura educativa, reconstrucción y/o rehabilitación de locales educativos poco afectados que requieran poca inversión y tiempo para su uso.

Perú - Centro de Estudios y Prevención de Desastres
Lenkiza Angulo Villarreal
Título: Prevención y preparación frente a desastres en escuelas

PF6		1.  Procesos 	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Mejorar las condiciones de seguridad de la población escolar en situación de vulnerabilidad.
C	Diseñar propuestas para una política educativa en prevención de desastres.

Actividades:
C	Diseñar, aplicar y publicar una metodologia de evaluación de la vulnerabilidad de locales escolares.
Elaborar video sobre evaluación de la seguridad física en escuelas.
C	Elaborar un diagnóstico sobre la vulnerabilidad educativa y cultural existente en la población escolar.
C	Formular propuestas para superar la vulnerabilidad.
C	Realizar informe de sistematización y evaluación de experiencia.
C	Elaborar propuesta de réplica en otras zonas del país.
C	Publicar los resultados de evaluación y sistematización.

Sur América - Instituto Geofísico del Perú  
Dr. Leonidas Ocola
Título:	Vulnerabilidad de centros educativos a peligros sísmicos y geológicos

PF1,3a		1.  Procesos

Objetivos:
C	El objetivo del proyecto es evaluar la vulnerabilidad  física, a fenómenos  peligrosos naturales y recurrentes, de los centros escolares en áreas rurales de la zona de influencia del pronóstico de terremoto en el gap sísmico de Tacna-Arequipa, para la toma de medidas de prevención y reducción de la vulnerabilidad de centros educativos.

Actividades: 
C	Coordinación técnica con el IFES del Ministerio de Educación para la obtención de documentación para cada centro educativo (ubicación, estructuras físicas de las construcciones, poblacion estudiantil,  autoridades, información sobre suelos de cimentaciones, gestión de permisos).
C	Adquisición, análisis e interpretación de imágenes de sensoramiento remotos (fotografías aéreas, imágenes de satélites, imágenes de radar,etc.).
C	Identificación y tipificación de peligros geológicos regionales recurrentes a: deslizamientos, derrumbes, avalanchas,etc.).
C	Identificación,  tipificación y cartografiado de peligros geológicos locales recurrentes.
C	Evaluación expeditiva de las características de los suleos de cimentación y estimación del factor de ampliación sísmica promedio de los suelos del centro educativo con respecto a suelos competentes.
C	Evaluación de la vulnerabilidad física por exposición de centros educativos.
C	Preparación de informes técnicos por centro educativo.

Trinidad -University of the West Indies
Dr. Myron W. Chin
Título:	Evaluación rápida de escuelas existentes para  reducir peligros naturales.

PF1,3a, 3b	1.  Procesos 	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Hacer de las escuelas existentes refugios estructuralmente adecuados para resistir desastres naturales.

Actividades:
C	Selección de escuelas para inspección.
C	Revizar las metodologías existentes para evaluación de escuelas
C	Desarrollar metodologías para la evaluación de escuelas
C	Usar la metodología en escuelas seleccionadas.
C	Preparación  de un manual y posterior distribución.

Trinidad - University of the West Indies
Dr. Cassandra T. Rogers
Título:	 Sistema de Apoyo Decisional para peligros naturales y asesoramiento sobre riesgos en el Caribe Oriental.

PF1		  1.  Proceseos 	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Desarrollar un Sistema de Apoyo Desicional, decision support system (DSS), para asistir a los departamentos y agencias gubernamentales del Caribe Oriental, en  planeamiento e ingeniería para evaluar deslizamientos, vulnerabilidad y riesgo usando las bases de datos nacionales existentes 
C	Usar el sistema desarrollado para identificar las áreas de alto riesgo a los deslizamientos en Santa Lucía, para demostrar la utilidad del sistema.

Actividades:
C	Establecer criterios de vulnerabilidad y asesoramiento sobre riesgo y desastres naturales, y  metodologías del riesgo y desastre.
C	Unificar Criterios y asesoramiento metodológico a los sistemas de apoyo desicional.
C	Crear herramientas para manejo y administración de datos.
C	Conectar la administración de datos con las bases de datos nacionales.
C	Desarrollar una interface entre DSS y el usuario.
C	Generar mapas de las  regiones afectadas por desastres y riesgo a deslizamientos en Santa Lucía.

Trinidad - University of the West Indies
Dr. Cassandra T. Rogers
Título:	Manuales and entrenamiento en identificación de deslizamientos peligrosos y su mitigacion en el Caribe de habla inglesa.

PF3b		1.  Procesos 	2.  Preparativos

Objetivos:
C	Preparar los manuales y las guias de informacion para reconocimiento y mitigacion de deslizamientos peligrosos a un nivel apropieado para ingenieros, granjeros y propietarios urbanos.
C	Usar los manuales desarrollados como base de entrenamiento para identificacion y reconocimiento de deslizamientos, para uso de los grupos antes citados.

Actividades:
C	Consultar con los Ministerios de Agricultura, Forestal, Comunicacion, Obras Publicas y Planeamiento Fisico con respecto a los manuales en su contenido y estructura como guia de informacion en las respectivas islas.
C	Preparar un borrador de manuales y guias de informacion para los respectivos grupos.
C	Examen Beta para manuales y guias de informacion.
C	Incluir modificaciones a los manuales y guias de informacion basadas en los resultados del examen beta. Imprimir.
C	Conducion de los talleres de entrenamiento y trabajos de campo para los grupos respectivos.

Trinidad - University of the West Indies
Dr. Winston Suite
Título:	 Desarrollo de Cursos Pos-Grado en Manejo de Desastres.

PF3b		1.  Procesos	2.  Preparativos

Objetivos:
C	Producir ingenieros graduados con apreciacion en manejo de desastres y analisis de desastres.

Actividades:
C	Revizar la curricula existente.
C	Desarrollar cursos de Manejo de Desastres.
C	Cursos de examen Beta  via talleres de trabajo.
C	Implementacion de cursos.
C	Revcion de los cursos.

Venezuela 
L. Teresa Guevara
Título:	Método para la evaluación de la vulnerabilidad sísmica de edificaciones de educación

PF3a		1.  Procesos	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Establecer parámetros para realizar la evaluación cualitativa de la vulnerabilidad sísmica de las edificaciones de educación en Venezuela, la cual permitirá tomar decisiones para realizar estudios más detallados para proceder a reforzar, remodelar o demoler las edificaciones existentes.

Actividades:
C	Diseño de formularios para realizar inventario.
C	Selección de la muestra.
C	Desarrollo del instrumento (método) para la evaluación cualitativa.
C	Prueba del instrumento.
C	Ajustes del instrumento.

Venezuela -  FEDE - Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas
Arq. Marieva Payares
Título:	 Estrategias para la reducción de la vulnerabilidad de la planta física educativa a desastres naturales

PF 1		1.  Procesos 	2.  Proyectos

Objetivos: 
C	Proporcionar a los organismos involucrados con el sistema educativo información actualizada y confiable sobre la realiadad de la infraestructura física educativa a nivel nacional determinando el estado general de la misma, el número exacto de edificaciones y planteles, los requerimientos de creación, sustitución, ampliación, reparación, mantenimiento de los locales y dotaciones escolares.
C	Definición de áreas de atención y la programación de obras públicas, permitiendo el uso racional de los recursos para la atención de las necesidades planteadas a nivel nacional a corto, mediano y largo plazo.

Actividades:
C	Programa de Cooperación Internacional para la transferencia de tecnología e información para el desarrollo del SIPFE.
C	Financiamiento alternativo para la adquisición de equipos y gastos operativos para el desarrollo del SIPFE.

C	Desarrollo de un proyecto de métodos para realizar el proceso de recolección de datos de la planta física educativa a corto plazo y la actualización periódica de los mismos.
C	Conectar el sistema en red con los organismos regionales y locales responsables de la construcción, ampliación y mantenimiento de la planta física educativa.

PF2		1.  Procesos 	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Garantizar que las nuevas construcciones de edificaciones escolares cuenten con un proyecto previo que garantice óptimas condiciones de funcionamiento, confort y seguridad.
C	Garantizar que las nuevas construcciones escolares se realicen tomando en cuenta la vulnerabilidad de las zonas a los desastres naturales aplicables.
C	Capacitar y asesorar a los organismos nacionales, regionales y  locales en la preparación de proyectos específicos de creación, sustitución y ampliación de edificios escolares basados en las normas y lineamientos establecidos para la reducción de vulnerabilidad.

Actividades:
C	Programa de Cooperación Internacional para la transferencia de tecnología e información para el desarrollo del SIPFE.
C	Revisar y actualizar la normativa técnica.
C	Talleres, videos y publicación de revistas para la capacitación del personal técnico de los organismos nacionales, regionales y locales responsables de los proyectos de las edificaciones escolares.
C	Talleres, videos y publicación de revistas para asesorar a los organismos nacionales, regionales y locales en la preparación de proyectos.
C	Poner a disposición de organismos nacionales, regionales y locales el sistema de proyectos de FEDE que cuenta con sistemas constructivos especialmente desarrollados para las edificaciones escolares que cumplen con la normativa.
C	Evaluar y aprobar los nuevos sistemas constructivos para edificaciones educativas en función de las normas y lineamientos para la reducción de vulnerabilidad.
C	Evaluar y aprobar los proyectos elaborados por otras instituciones desarrollados con sistemas constructivos que no hayan sido aprobados anteriormente.
C	Evaluar y aprobar los proyectos de acondicionamiento de locales para uso educativo que no hayan sido construídos para tal fin.

PF6		1.  Procesos 	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Adecuar la planta física existente a niveles aceptables de vulnerabilidad ante amenazas naturales aplicable y garantizar su óptimo funcionamiento, a la vez que se capacita a las comunidades educativas sobre como participar en acciones de prevención, control y atención de situaciones de emergencia.

Actividades:
C	Suscribir convenio de cooperación interinstitucional con el Cuerpo de Bomberos del D.F. y ejecución del Proyecto piloto APrograma de Mantenimiento Preventivo y Control de Emergencias en Edificaciones Escolares@.
C	Suscribir Convenios de Mantenimiento Preventivo y Control de Emergencia con comunidades educativas y brindar charlas para su motivación. Designar Brigadas de Mantenimiento y Emergencias y mediante talleres proporcionarles las herramientas y conocimientos básicos que les permitan desarrollar y divulgar Actividades: de mantenimiento y control de emergencias. 
C	Redacción de Instrumento legal a ser firmado con las Comunidades Educativas.
C	Fortalecer el módulo de emergencias de los AManuales de Mantenimiento de la Planta Física Educativa@.
C	Conformar y capacitar, mediante un taller, al equipo técnico (FEDE-Cuerpo de Bomberos) para la evaluación de edificaciones. Instrumento de recolección de datos de la planta física educativa.
C	Elaborar mapa cartográficos de riesgo de la planta física educativa del Distrito Federal y mapa de riesgo y plan de emergencia de cada plantel. 
C	Elaborar el Plan anual de Mantenimiento de cada plantel con su respectivo cronograma de ejecución.
C	Elaborar los proyectos específicos de rehabilitación y adecuación de la planta física educativa a la normativa.
C	Seleccionar a los planteles en los cuales se implantará el proyecto en primera etapa según los recursos disponibles a través de un diagnóstico matriz de prioridades de atención.

Venezuela - FUNPRIS
Zurelys Villegas Cedeño
Título - Seminarios y talleres para los comunicadores sociales y tomadores de decisiones del sector público y privado

PF 3a		1.  Políticas 	2.  Proyectos

Objetivos:
C	Lograr la sensibilización y concientización con el objetivo de institucionalizar la participación de políticos y capitantes de las Actividades: privadas en la prevención y atención de desastres.  
Actividades:
C	Taller para la plana mayor política y alta gerencia.
C	Taller para la gerenecia media oficial y privada.
C	Taller para representantes de los medios.
C	Taller para ingenieros y arquitectos que se desempeñan en el área educativo. 

Venezuela - Universidad Central de Venezuela
Alexis Méndez Hernández
Título:	Programa de reduccion de Vulnerabilidad a los peligros naturales.
PF1,2, 4	1.  Procesos 	2.  Políticas

Objetivos:
C	Formalizar acuerdos con aquellos organismos que preparen proyectos de préstamo y cooperación  técnica para el manejo de los peligros naturales y las medidas requeridas para mitigar el impacto adverso de los desastres naturales.

Actividades:
C	Realizar un análisis de la vulnerabilidad de las edificaciones a los peligros naturales, tomando en cuenta las condiciones de mantenimiento y funcionamiento.
C	Preparar un programa con medidas de reducción de la vulnerabilidad, solicitando a los organismos nacionales e internacionales un proyectos de préstamo o de cooperación técnica que incluya niveles aceptables de riesgos.
C	Solicitar la atención de la planta física, a organizaciones como el Ministerio de Educación, organismos oiciales y gubernamentales (ONG) locales, nacionales e internacionales de cooperación técnica y financiamiento.
C	Incorporar al proceso de ejecución de proyectos todos aquellos correctivos desde el punto de vista de seguridad.
C	Definir acciones concretas para optimizar las condiciones actuales de seguridadde la planta física de la UCV.
C	Lograr la continuidad de las acciones propuestas, mediante la aprobación de resoluciones de tipo estructural.