Comunicado de Prensa


Compartir experiencias es clave para afrontar los desafíos actuales, según Ministros de Educación de las Américas

  1 de marzo de 2012

Los Ministros y responsables de Educación de las Américas coincidieron hoy en la primera jornada de su Séptima Reunión Interamericana en Suriname en que compartir experiencias es una de las claves para afrontar los numerosos desafíos que la docencia afronta en la actualidad.

Veintidos delegaciones de los Estados Miembros, con nueve ministros a la cabeza, comenzaron hoy las discusiones que concluirán mañana con la aprobación de la “Declaración de Paramaribo: La transformación del rol del docente frente a los desafíos del Siglo XXI”.

Tras la inauguración por el Vicepresidente de Suriname, Robert Ameerali, el Secretario General de la OEA, José Miguel Insulza, y el Ministro de Educación de Suriname, Raymond Sapoen, las delegaciones renovaron su apoyo a la Comisión Interamericana de Educación (CIE), que presentó el informe de sus actividades en el último trienio. Además, debatieron sobre el docente que necesita el estudiante del siglo XXI y sobre las instituciones educativas como comunidades de aprendizaje, en sesiones que contaron con amplia representación gubernamental y no gubernamental. Como ejemplo de esto, en una de las mesas redondas se sentaron juntos una representante del gobierno de Antigua y Barbuda y un líder del sindicato docente del país caribeño.

La primera jornada centró la discusión en el estudio “Estado del Arte sobre Políticas Docentes en América Latina y el Caribe”, desarrollado por la Pontificia Universidad Católica de Chile con apoyo de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de UNESCO. El informe, que será presentado en su versión final a UNESCO en mayo de 2012, se basa en una investigación realizada en Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Guatemala, México, Perú y Trinidad y Tobago, que tiene por objeto ofrecer un análisis de situación de los docentes en el Hemisferio, su formación, desarrollo profesional, condiciones laborales y carrera profesional, entre otros.

Las conclusiones del documento, presentadas por Dense Vaillant, Directora Académica del Instituto de Educación de la Universidad ORT de Uruguay, revelan que en las Américas existe una débil institucionalidad pública sobre educación; faltan políticas docentes integrales; los niveles de inversión y acciones son discontinuos; y no hay suficientes espacios de participación y diálogo con actores del sistema educativo. El estudio explica, además, que los docentes ingresan en general poco preparados a la profesión; la formación continua que reciben, aunque cuantiosa, tiene un escaso impacto; y trabajan en condiciones difíciles, con baja remuneración y alta conflictividad gremial.

Las diferentes delegaciones expresaron sus propuestas para solucionar los problemas, y coincidieron mayoritariamente en la necesidad de crear un sistema para rescatar las experiencias que cada Estado Miembro de la OEA y ponerlas a disposición del resto del continente, además de fortalecer sustancialmente la formación inicial de los docentes, una de las claves para desarrollar una educación de calidad.

La Séptima Reunión de Ministros de Educación de las Américas concluirá mañana en la capital surinamesa con la segunda jornada de deliberaciones y la ceremonia de clausura, a la que asistirán el Secretario General Adjunto de la OEA, Embajador Albert Ramdin, y el Ministro de Educación de Suriname, Raymond Sapoen.

Para más información, visite la Web de la OEA en www.oas.org

Referencia: C-069/12